ZHH - pmsshlhfhtbi a uthfhzaãïm db cravadmrbs, prmkbtmrbs, omiputadmrbs. SEE/MG - Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, Prédio Minas - Rodovia Papa João Paulo II, 4143 - 10º e 11º andarCidade Administrativa Presidente Tancredo NevesBairro Serra Verde - Belo Horizonte / MGCEP: 31630-900Telefones de contato, Currículo Referência do Ensino Médio de Minas Gerais, Cidade Administrativa Presidente Tancredo Neves, Objetivo Operacional e Competências Legais da Instituição, Programa Estadual de Transporte Escolar - PTE/MG, Cadastro Banco de Avaliadores - Processos de Regulação do Ens. (EF09MA29MG) Reconhecer triângulos congruentes a partir dos critérios de congruência. Open navigation menu. (EF09MA15) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um algoritmo para a construção de um polígono regular cuja medida do lado é conhecida, utilizando régua e compasso, como também softwares. (EF07MA02B) Elaborar problemas que envolvam porcentagens, como os que lidam com acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e/ou calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros. Leitura e escrita de um número no sistema decimal, Relacionar os conhecimentos adquiridos com o cotidiano (em equipe e/ou individual), Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação) com números naturais, Expressões numéricas com adições e subtrações, Expressões numéricas com as quatro operações, Planificação da superfície de sólidos geométricos, Classificar suas representações nos poliedros, Fluxograma para determinar a paridade de um número natural, Multiplicação e divisão por números naturais, Relacionar o conhecimento matemático adquirido com o cotidiano, Multiplicação de um número natural por uma fração, Divisão de um número natural por uma fração, Divisão de uma fração por um número natural, Divisão por um número natural diferente de zero, Expressões numéricas com números decimais, Determinação do total com base em uma taxa percentual, Ângulo reto, ângulo agudo e ângulo obtuso, Construção de um ângulo com o transferidor, Construção geométrica de retas paralelas com régua e esquadro, Construção geométrica de retas perpendiculares com régua e esquadro, Polígonos convexos e polígonos não convexos, Representação de um polígono no plano cartesiano, Ampliação e redução de figuras planas na malha quadriculada, Ampliação e redução de figuras planas no plano cartesiano, Unidades de medida de superfície ou unidades de área, Unidade de medida de espaço ou unidade de volume, Volume de um paralelepípedo reto-retângulo, Cálculo de probabilidade como a razão entre o número de resultados favoráveis e o total de resultados possíveis em um espaço amostral equiprovável, Representação dos números inteiros na reta numérica, Propriedades da adição de números inteiros, Propriedades da multiplicação de números inteiros, Potenciação em que a base é um número inteiro, Expressões numéricas com números inteiros, Retomando múltiplos e divisores de números naturais, Múltiplos e divisores de um número inteiro, Problemas envolvendo múltiplos e divisores, Como medir um ângulo utilizando o transferidor, Construção de alguns ângulos com um par de esquadros, Construção, com régua e compasso, de um ângulo congruente a outro ângulo dado, Propriedade dos ângulos opostos pelo vértice, Ângulos formados por duas retas cortadas por uma transversal, Relações entre os ângulos formados por duas retas paralelas cortadas por uma transversal, Representação dos números racionais na reta numérica, Oposto ou simétrico de um número racional, Expressões numéricas com números racionais, Valor numérico de uma expressão algébrica, Adição e multiplicação de termos algébricos, Resolução de equações do 1° grau com uma incógnita, Lei de formação de uma sequência numérica, Sequências numéricas em planilhas eletrônicas, Sequências de números diretamente proporcionais, Sequências de números inversamente proporcionais, Transformações geométricas no plano cartesiano, Simetria em relação à origem do plano cartesiano, Simetria em relação aos eixos do plano cartesiano, Construção de uma circunferência com compasso, Perímetro ou comprimento de uma circunferência, Soma das medidas dos ângulos internos de um polígono, Representação decimal dos números racionais, Representação gráfica das soluções de uma equação do 1º grau com duas incógnitas, Sistema de equações do 1º grau com duas incógnitas, Resolução de sistemas de equações do 1º grau com duas incógnitas, Solução gráfica de um sistema de duas equações do 1º grau com duas incógnitas, Construção de ângulos com régua e compasso, Ângulos internos e ângulos externos de um polígono, Soma das medidas dos ângulos externos de um polígono, Medida do ângulo interno e do ângulo externo de um polígono regular, Construção de polígonos regulares com régua e compasso, Cevianas notáveis: mediana, altura e bissetriz, 1º caso de congruência: LAL (Lado-Ângulo-Lado), 2º caso de congruência: ALA (Ângulo-Lado-Ângulo), 3º caso de congruência: LLL (Lado-Lado-Lado), 4º caso de congruência: LAAo (Lado-Ângulo-Ângulo oposto), Soma das medidas dos ângulos internos de um quadrilátero convexo, Resolução de equações incompletas do 2º grau com calculadora ou planilha eletrônica, Representação da relação entre grandezas no plano cartesiano, Gráficos de grandezas diretamente proporcionais, Gráficos de grandezas inversamente proporcionais, Medidas de tendência central e pesquisa estatística, População, amostra e pesquisa censitária ou amostral, Gráficos de segmentos, de barras e de setores, Necessidade dos números reais para medir qualquer segmento de reta, Potenciação e radiciação com números reais, Potência de um número real com expoente inteiro, Propriedades das potências com expoentes inteiros, Determinação da raiz enésima de um número real, Unidades de medida para medir distâncias muito grandes e muito pequenas, Expressões algébricas: fatoração e produtos notáveis, Expressões algébricas, monômios e polinômios, Produto da soma pela diferença de dois termos, Fatoração com um fator comum em evidência, Resolução de equações do 2º grau incompletas, Resolução de equações do 2º grau completas, Construção do gráfico de uma função quadrática com base nas coordenadas do vértice, Ponto de mínimo e ponto de máximo de uma função quadrática, Razões trigonométricas no triângulo retângulo, As razões trigonométricas dos ângulos de 30°, 45° e 60°, Coordenadas do ponto médio de um segmento, Posições de um ponto em relação a uma circunferência, Posições de uma reta em relação a uma circunferência, Posições relativas de duas circunferências, Polígonos circunscritos a uma circunferência, Polígonos inscritos e circunscritos a uma circunferência, Relações métricas nos polígonos regulares, Triângulo equilátero inscrito em uma circunferência, Hexágono regular inscrito em uma circunferência, Construção de um histograma de frequência, Gráficos de barras em planilha eletrônica, Construção de gráfico de barras em software de planilha eletrônica, Eventos independentes e eventos dependentes. (EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e esquadros, ou softwares para representações de retas paralelas e perpendiculares e construção de quadriláteros, entre outros. Catálogo de Eletivas. All Rights Reserved. (EF06MA51MG) Realizar conversões entre unidades de medidas de massa. A homologação é um dos passos para o novo ensino médio, instituído pela Lei federal 13.415/2017, que faz . plano de curso / bimestre - currÍculo referÊncia de minas gerais - crmg. D2 –Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais, relacionando-as com as suas planificações. 19.04.2022 Pedagogia Ensino superior respondido Após o estudo sobre o Currículo Referência de Minas Gerais, podemos afirmar que a concepção de CURRÍCULO que sustenta o documento é: Marque a opção correta. (EF09MA08B) Elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas. (EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de poliedros. O SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SANTA LUZIA/ MINAS GERAIS, no uso de suas atribuições, nos termos do art.81 da Lei Orgânica Municipal, e Pesquisas censitária ou amostralPlanejamento e execução de pesquisa amostral. (EF08MA24) Classificar as frequências de uma variável contínua de uma pesquisa em classes, de modo que resumam os dados de maneira adequada para a tomada de decisões. Frações: significados (parte/todo, quociente), equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo da fração de um número natural; adição e subtração de frações. (EF06MA03B) Elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora. (EF06MA55MG) Identificar ângulo como mudança de direção. distintas: a assistencialista e a educacional (compensatórias e/ou preparatórias). (EF07MA47MG) Identificar grandezas diretamente proporcionais. omiprbbedbr a omipfbxhdadb dm sbr juiaem. (EF06MA20) Identificar características dos quadriláteros, classificá-los em relação a lados e a ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de classes entre eles. Diferentes tipos de representação de informações: gráficos e fluxogramas. (EF06MA36MG) Operar com os números naturais: adicionar, subtrair, multiplicar, dividir, calcular potências, calcular a raiz quadrada de quadrados perfeitos. (EF09MA17) Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e aplicar esse conhecimento para desenhar objetos em perspectiva. (EF07MA18A) Resolver problemas que possam ser representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade. Dispõe sobre a homologação do Currículo Referência de Minas Gerais no Município de Santa Luzia/ Minas Gerias. (EF08MA12) Identificar a natureza da variação de duas grandezas, diretamente, inversamente proporcionais ou não proporcionais, expressando a relação existente por meio de sentença algébrica e representá-la no plano cartesiano. (EF09MA23) Planejar e executar pesquisa amostral envolvendo tema da realidade social e comunicar os resultados por meio de relatório contendo avaliação de medidas de tendência central e da amplitude, tabelas e gráficos adequados, construídos com o apoio de planilhas eletrônicas. Resolução nº4657/SEE - Matrizes Curriculares Novo Ensino Médio - Turmas de 1º Ano 2022. ^arthr dm pmetm db, bxpbrhëeohas pmdb pmsshlhfhtar a aipfhaãïm da rbgfbxïm b da aãïm dmobetb, ibfjmrar a, pbrobpãïm dm qub è sbr ui aduftm ibdhadmr b prmpmr emvas práthoas pbdacÿchoas, Ms oaipms db bxpbrhëeohas omesthtubi-sb omim gmria db mrcaehzaãïm ourrhoufar da, Bduoaãïm Hegaethf, tbedm omim oaraotbrésthoa prheohpaf a hetbromipfbibetarhdadb, para, guedaibetar b pmtbeohafhzar as bxpbrhëeohas db dhsthetas eaturbzas, pbfas quahs as. ano de escolaridade. . D4 –Identificar relação entre quadriláteros por meio de suas propriedades. (EF09MA05A) Resolver problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira. Funções: representações numérica, algébrica e gráfica. Omeshdbraedm a dhibesïm omipfbxa da omestruãïm dm omejbohibetm b ea lusoa db, As bspbohghohdadbs dms oaipms db bxpbrhëeohas dbrhvai da \bsmfuãïm e» 2, db 13 db, Bfa dbgheb bi sbu Art. (EF07MA42MG) Reconhecer a necessidade da ampliação do conjunto dos números inteiros por meio de situações contextualizadas e/ou resolução de problemas. D9 –Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas cartesianas. Análise de probabilidade de eventos aleatórios: eventos dependentes e independentes. (EF06MA02A) Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números naturais. Oada ui dms oheom Oaipms db Bxpbrhëeohas sb arthoufa omi m rbgbrhdm arthcm, db aomrdm. (EF08MA31MG) Resolver um sistema de equações do primeiro grau. (EF07MA24) Construir triângulos, usando régua e compasso, reconhecer a condição de existência do triângulo quanto à medida dos lados e verificar que a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo é 180°. Triângulos: construção, condição de existência e soma das medidas dos ângulos internos. (EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000. Lista de Escolas. qub prbobdb a fmeca smlrhbdadb da vhda sèrha (Lbekaihi, 18:4, p. (EF08MA09B) Elaborar, com e sem uso de tecnologias, problemas que possam ser representados por equações polinomiais de 2º grau do tipo ax² = b. (EF07MA17B) Elaborar problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar a relação entre elas. 2 - Matriz Curricular do 2º Ano do Ensino Fundamental Clique Aqui Para Baixar. ^arácragm ûehom - As orbojbs b prè-bsomfas, ea bfalmraãïm da prmpmsta. Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica, Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores. (EF07MA05) Resolver um mesmo problema utilizando diferentes algoritmos. . A Fortlev está em busca de gente boa em representação comercial! Simetrias de translação, rotação e reflexão. (EF07MA43MG) Reconhecer, no contexto social, diferentes significados dos números racionais. Superior, Certificação por Exames (Encceja, Enem e Supletivos), Compartilhar no Facebook - https://www2.educacao.mg.gov.br/index.php?option=com_gmg&controller=document&id=26459-curriculo-referencia-de-minas-gerais, Compartilhar no Twitter - https://www2.educacao.mg.gov.br/index.php?option=com_gmg&controller=document&id=26459-curriculo-referencia-de-minas-gerais, Enviar por e-mail - https://www2.educacao.mg.gov.br/index.php?option=com_gmg&controller=document&id=26459-curriculo-referencia-de-minas-gerais, Imprimir - https://www2.educacao.mg.gov.br/index.php?option=com_gmg&controller=document&id=26459-curriculo-referencia-de-minas-gerais, PDF - https://www2.educacao.mg.gov.br/index.php?option=com_gmg&controller=document&id=26459-curriculo-referencia-de-minas-gerais. (EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes em situações de ampliação e de redução, com o uso de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou tecnologias digitais. (EF06MA11B) Elaborar problemas com números racionais positivos na representação decimal, envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas, utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de calculadora. (EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade matemática não se altera ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir os seus dois membros por um mesmo número e utilizar essa noção para determinar valores desconhecidos na resolução de problemas. D12 –Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas. Ângulos internos e externos de um polígono Polígonos regulares: quadrado e triângulo equilátero. (EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes. (EF06MA34) Interpretar e desenvolver fluxogramas simples, identificando as relações entre os objetos representados (por exemplo, posição de cidades considerando as estradas que as unem, hierarquia dos funcionários de uma empresa etc.). (EF07MA04B) Elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros. (EF06MA13B) Elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros. Coordenador Pedagógico: Papel e relevância no Sistema Educacional. D5 –Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas. (EF08MA01X) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse conhecimento na representação de números em notação científica, identificando a sua aplicação no mundo físico, bem como em outros componentes curriculares. Coleta de dados, organização e registro Construção de diferentes tipos de gráficos para representá-los e interpretação das informações. Período de Inscrição: 09/11/2022 a 08/12/2022, Período do curso: 12/12/2022 a 26/01/2023, Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores, O Currículo Referência de Minas Gerais para o ENSINO MÉDIO: conhecê-lo para implementá-lo. Do not sell or share my personal information. O documento foi elaborado por uma equipe de professores das redes de educação de Minas Gerais e . (EF07MA59MG) Realizar conversões entre unidades de medidas de volume/capacidade. (EF07MA14) Classificar sequências em recursivas e não recursivas, reconhecendo que o conceito de recursão está presente não apenas na matemática, mas também nas artes e na literatura. (EF07MA25) Reconhecer a rigidez geométrica dos triângulos e suas aplicações, como na construção de estruturas arquitetônicas (telhados, estruturas metálicas e outras) ou nas artes plásticas. supbrhmrhdadb ... db aetbiïm bfb ká dbsvafmrhzava ms aems qub vhvbims, omevbrtb-ms bi èpmoa db dmobs dbvaebhms pubrhs, bi befbvaãïm hegaethf. (EF08MA10) Identificar a regularidade de uma sequência numérica ou figural não recursiva e construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os números ou as figuras seguintes. D32 –Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada em sequências de números ou figuras (padrões). (EF06MA54MG) Realizar conversões entre unidades de medidas de volume/capacidade. (EF06MA50MG) Relacionar o grama com seus múltiplos e submúltiplos. D10 –Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver problemas significativos. Os Planos de Curso estão disponibilizados na página do Currículo Referência de Minas Gerais no link: Ele não traz consigo uma "receita pronta", está aberto a adequações de acordo com a realidade do território, dos (as) estudantes e de sua criatividade e experiência. qub ms omejbohibetms eïm pmdbi sbr bstruturadms pmr ometbûdms omiparthibetadms, sbparadms bi oahxhejas, bi dhsohpfheas mu árbas db omejbohibetm, hsmfadas uias das, mutras. (EF07MA39MG) Resolver problemas comparando preços à vista e a prazo. As orhaeãas sb sbetbi eaturafibetb omevhdadas pmr dhgbrbetbs mlkbtms, ailhbetbs mu, iuhtas vbzbs, tudm aquhfm qub m aduftm mrcaehza em pfaebkaibetm aorbdhtaedm sbr m qub, bfas prbohsai, è m qub ibems fjbs dbspbrta hetbrbssb. No período de 1 a 17 de novembro toda sociedade poderá discutir e apresentar contribuições, por meio de uma consulta pública, à versão preliminar do currículo que foi elaborada em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). (EF07MA26) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um algoritmo para a construção de um triângulo qualquer, conhecidas as medidas dos três lados. (EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de comprimento, existem segmentos de reta cujo comprimento não é expresso por número racional (como as medidas de diagonais de um polígono e alturas de um triângulo, quando se toma a medida de cada lado como unidade). Ebssb sbethdm, a bxpbrhëeoha dm, aduftm dbvb obdbr fucar î ebobsshdadb db omiprbbedbr b omeshdbrar a gmria omim as, orhaeãas hetbracbi b aprbedbi eas hesthtuhãòbs db, Omegmrib Farrmssa (<>><, p.<>), a bxpbrhëeoha è m qub ems passa, m qub ems aometbob, m, qub ems tmoa. mÊs. Números reais: notação científica e problemas. (EF07MA33) Estabelecer o número π como a razão entre a medida de uma circunferência e seu diâmetro, para compreender e resolver problemas, inclusive os de natureza histórica. Currículo Referência de Minas Gerais: análise a partir das . db hetbcraãïm dbssas bxpbrhëeohas. (EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção espacial. 1º bimestre. Gráficos de barras, colunas, linhas ou setores e seus elementos constitutivos e adequação para determinado conjunto de dados. (EF07MA45MG) Operar com números racionais em forma decimal e fracionária: adicionar, multiplicar, subtrair, dividir e calcular potências e raiz n-ésima números racionais que são potências de n. Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta numérica e operações. (EF08MA11) Identificar a regularidade de uma sequência numérica recursiva e construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os números seguintes. MÊS. inspiração para a elaboração, a fim de que as instruções nele contidas possam ser  referência em todo o estado. prmduzhdms, rbprmduzhdms b pbrpbtuadms ems ometbxtms gaihfharbs b omiuehtárhms. Equação polinomial de 2º grau do tipo ax² = b. Aproximação de números para múltiplos de potências de 10. (EF07MA12B) Elaborar problemas que envolvam as operações com números racionais. Curriculo Referência Minas Gerais - Inicio. PORTARIA SME N°06, DE 22 DE OUTUBRO DE 2021. Demonstrações de relações entre os ângulos formados por retas paralelas intersectadas por uma transversal. A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG), através da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional do estado, está em fase final de formação de uma nova turma para o curso "Currículo Referência de Minas Gerais: conhecê-lo para implementá-lo". O Currículo Referência do Ensino Médio de Minas Gerais, homologado em abril, traz modificações que serão implementadas a partir de 2022 em todas as escolas públicas e privadas do estado que oferecem este nível de ensino. (EF08MA18) Reconhecer e construir figuras obtidas por composições de transformações geométricas (translação, reflexão e rotação), com o uso de instrumentos de desenho ou de softwares de geometria dinâmica. (EF08MA02A) Resolver problemas usando a relação entre potenciação e radiciação, para representar uma raiz como potência de expoente fracionário. ensino religioso. Experimentos aleatórios: espaço amostral e estimativa de probabilidade por meio de frequência de ocorrências. Objeto de Conhecimento: História dos números e do Sistema de numeração. D19 –Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados das operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação). (EF07MA55MG) Utilizar termos ângulo, retas paralelas, transversais e perpendiculares para descrever situações do mundo físico ou objetos. (EF06MA15B) Elaborar problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, envolvendo relações aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as partes e entre uma das partes e o todo. 8.» as práthoas pbdacÿchoas qub omipòb a prmpmsta ourrhoufar da, Bduoaãïm Hegaethf as quahs dbvbi tbr omim bhxms emrtbadmrbs as hetbraãòbs b as. Transformações geométricas: simetrias de translação, reflexão e rotação. (EF08MA17) Aplicar os conceitos de mediatriz e bissetriz como lugares geométricos na resolução de problemas. (EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos e à origem. (EF07MA06) Reconhecer que as resoluções de um grupo de problemas que têm a mesma estrutura podem ser obtidas utilizando os mesmos procedimentos. Minas Gerais está dando mais um passo para a construção do Currículo Referência do Ensino Médio. (EF06MA13A) Resolver problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros. Prédio Minas - Rodovia Papa João Paulo II, 4143 - 10º e 11º andar Cidade Administrativa Presidente Tancredo Neves Bairro Serra Verde - Belo Horizonte / MG CEP . Cláudia Goulart Profª Me. Variação de grandezas: diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou não proporcionais. (EF09MA26MG) Identificar as dízimas não periódicas com os números irracionais apresentando o número π e outros. (EF07MA41MG) Operar com números inteiros: adicionar, multiplicar, subtrair, dividir, calcular potências e raiz n-ésima de números inteiros que são potências de n. D20 –Resolver problema com números inteiros envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação). Cálculo de probabilidade como a razão entre o número de resultados favoráveis e o total de resultados possíveis em um espaço amostral equiprovávelCálculo de probabilidade por meio de muitas repetições de um experimento (frequências de ocorrências e probabilidade frequentista). D30 –Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica. Banca Itinerante; Certificação por Exames (Encceja, Enem e Supletivos) Concursos - Profissionais de . O período de inscrições começou em outubro de 2019 e termina nesta segunda-feira (20). (EF08MA23) Avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para representar um conjunto de dados de uma pesquisa. (EF06MA15A) Resolver problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, envolvendo relações aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as partes e entre uma das partes e o todo. (EF08MA13A) Resolver problemas que envolvam grandezas diretamente ou inversamente proporcionais, por meio de estratégias variadas. (EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de números racionais, a relação entre elas e suas propriedades operatórias. (EF08MA32MG) Reconhecer uma equação de segundo grau do tipo ax² = b. A Semana do Médico 2022 foi encerrada com a solenidade da Comenda Honra à Ética. Os momentos f. (EF08MA36MG) Calcular área de figuras planas: triângulos, quadriláteros e círculos ou figuras compostas por algumas dessas. Conhecer o Currículo Referência de Minas Gerais destinado ao Novo Ensino Médio é imprescindível aos educadores mineiros para a sua implementação em sala de aula a partir de 2022, pois é ele que apresenta o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades . Análise de gráficos divulgados pela mídia: elementos que podem induzir a erros de leitura ou de interpretação. (EF08MA35MG) Reconhecer as propriedades do ponto de encontro das medianas (baricentro), alturas (ortocentro) e das bissetrizes (Incentro) de um triângulo. (EF06MA06A) Resolver problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor. matriz de referÊncia (saeb) conteÚdos relacionados ( pnld) fevereiro. (EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas para expressar medidas muito grandes ou muito pequenas, tais como distância entre planetas e sistemas solares, tamanho de vírus ou de células, capacidade de armazenamento de computadores, entre outros. (EF06MA09A) Resolver problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e cujo resultado seja um número natural, com e sem uso de calculadora. Publicações. Este curso tem carga horária de 20 horas online no ambiente virtual de aprendizagem. (EF06MA44MG) Interpretar e utilizar o símbolo %. Polígonos: classificações quanto ao número de vértices, às medidas de lados e ângulos e ao paralelismo e perpendicularismo dos lados. Venha fazer parte do nosso time! Banco de Notícias. 18 Setembro 2019 Currículo Referência do Ensino Médio . (EF06MA25) Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza associada às figuras geométricas. A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG), através da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional do estado, está em fase final de formação de uma nova turma para o curso “Currículo Referência de Minas Gerais: conhecê-lo para implementá-lo”. Foram publicados no Diário Oficial do Estado de Minas Gerais, no dia 30/07/2019, o Parecer CEE/MG Nº 645 estabelecendo normas complementares e operacionais para implementação do Currículo Referência de Minas Gerais da Educação Infantil e do Ensino Fundamental nas escolas do Sistema Estadual de Ensino e, a Resolução CEE/MG nº 470 que institui e orienta a implementação do Currículo . Pesquisa amostral e pesquisa censitária Planejamento de pesquisa, coleta e organização dos dados, construção de tabelas e gráficos e interpretação das informações. Problemas sobre medidas envolvendo grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura, área, capacidade e volume. Fração e seus significados: como parte de inteiros, resultado da divisão, razão e operador. (L\A_HF, <>>8). _bi bsta uehïm eïm è pmssévbf betbedbr m tmdm, eïm è pmssévbf. MAPA - MG. Caixa Escolar. (EF06MA24A) Resolver problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento. Em abril de 2021 foi homologado pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais o Currículo Referência de Ensino Médio. (EF07MA10) Comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e associá-los a pontos da reta numérica. (EF06MA46MG) Relacionar o metro com seus múltiplos e submúltiplos. ourrhoufar, db aomrdm omi suas oaraotbrésthoas, hdbethdadb hesthtuohmeaf, bsomfjas omfbthvas b parthoufarhdadbs pbdacÿchoas, bstalbfbobrïm imdms. en Change Language. (EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de triângulos e de quadriláteros. (EF06MA48MG) Relacionar o metro quadrado com seus múltiplos e submúltiplos. Educação Profissional. Cálculo de porcentagens por meio de estratégias diversas, sem fazer uso da “regra de três”. seguem, abaixo, os planos de curso do currículo referência de minas gerais. Novo Ensino Médio. Publicações. (EF06MA08) Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas fracionária e decimal, estabelecer relações entre essas representações, passando de uma representação para outra, e relacioná-los a pontos na reta numérica. Unidade Temática: Números. Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com números racionais. Área de figuras planas Área do círculo e comprimento de sua circunferência. (EF08MA30MG) Identificar a(s) solução (ões) de um sistema de duas equações lineares. (EF06MA30) Calcular a probabilidade de um evento aleatório, expressando-a por número racional (forma fracionária, decimal e percentual) e comparar esse número com a probabilidade obtida por meio de experimentos sucessivos. (EF09MA08A) Resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas. (EF07MA56MG) Utilizar as relações entre ângulos formados por retas paralelas com transversais para obter a soma dos ângulos internos e externos de um polígono. Equivalência de expressões algébricas: identificação da regularidade de uma sequência numérica. Semelhança de triângulos e Teorema de Tales. História dos números e do Sistema de numeração. (EF09MA14A) Resolver problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das relações de proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas por secantes. (EF06MA11A) Resolver problemas com números racionais positivos na representação decimal, envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas, utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de calculadora. Cálculo de porcentagens e de acréscimos e decréscimos simples. Plano cartesiano: associação dos vértices de um polígono a pares ordenados. Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números racionais representados na forma decimal. Download Citation | On Jan 1, 2008, Margareth Conceição Pereira published CURRÍCULO NAS ESCOLAS-REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS: COMO A MATEMÁTICA CHEGA A UMA SALA DE AULA | Find, read and cite . (EF06MA47MG) Realizar conversões entre unidades de medidas de comprimento. EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) (EF07MA53MG) Localizar pontos no plano cartesiano. A homologação é um dos passos para o novo ensino médio, instituído pela Lei federal 13.415/2017, que faz . D34 –Identificar um sistema de equações do 1º grau que expressa um problema. (EF07MA04A) Resolver problemas que envolvam operações com números inteiros. Organização dos dados de uma variável contínua em classes. (EF08MA20) Reconhecer a relação entre um litro e um decímetro cúbico e a relação entre litro e metro cúbico, para resolver problemas de cálculo de capacidade de recipientes. (EF09MA13) Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, entre elas o teorema de Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança de triângulos. Visando a atualização e capacitação de professores e coordenadores pedagógicos da rede estadual de ensino, a Secretaria de Educação ofereceu sete mil vagas para o curso que tem previsão de início para o dia 28 de janeiro, com término em 16 de fevereiro. O documento traz clareza de quais são as habilidades que todos os . Prismas e pirâmides: planificações e relações entre seus elementos (vértices, faces e arestas). De acordo com a SEE, no processo de formação do documento foram considerados e estudados os documentos curriculares já presentes em diferentes redes (estadual e municipais) como fonte de (EF08MA06A) Resolver problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões algébricas, utilizando as propriedades das operações. Acesso em: Segunda, 12 Dezembro 2022 às Inicio; Médio; . O próprio cursista emite o certificado pela plataforma online na unidade "Avaliação e Certificação". Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números racionais representados na forma decimal. (EF07MA50MG) Identificar a raiz de uma equação do primeiro grau. Currículo Referência de Minas Gerais. (EF09MA04A) Resolver problemas com números reais, inclusive em notação científica, envolvendo diferentes operações. "O Currículo Referência de Minas Gerais é uma grande política pública para o nosso Estado. Db aomrdm omi Imrhe (<>>1), a omestruãïm dm omejbohibetm pmdb sbr, rbprbsbetada pmr uia traia db ghms bstbedhdms b traesvbrsms medb pbrpassai ms, dhgbrbetbs salbrbs. (EF07MA29A) Resolver problemas que envolvam medidas de grandezas inseridos em contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento, reconhecendo que toda medida empírica é aproximada. (EF06MA23) Construir algoritmo para resolver situações passo a passo (como na construção de dobraduras ou na indicação de deslocamento de um objeto no plano segundo pontos de referência e distâncias fornecidas etc.). D13 –Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas. (EF07MA18B) Elaborar problemas que possam ser representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade. (EF07MA09) Utilizar, na resolução de problemas, a associação entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza. É com grande satisfação que lhe apresentamos o Currículo Referência de Minas Gerais, documento elaborado a partir dos fundamentos educacionais expostos na nossa Constituição Federal (CF/1988), na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), no Plano Nacional de Educação (PNE/2014), na Base Nacional Comum Curricular . (EF07MA52MG) Reconhecer o plano cartesiano. (EF06MA38MG) Utilizar a fatoração em primos em diferentes situações problema. (EF06MA24B) Elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento. (EF07MA19) Realizar transformações de polígonos representados no plano cartesiano, decorrentes da multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro. Diretrizes Curriculares para Implementação do Novo Ensino Médio nas turmas de 1º ano em 2022. Serviços.

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